Produção textual e leitura

Professoras Gabriela Weis e Sueli Alves
Projeto: Produção textual e leitura

Atividade 2.9 - Tics - Módulo II

Negros no Porão

                                            Animação de Imagens - Atividade 4.3 - módulo IV

Martine Joly

                                            Tecnologia e as imagens - atividade 4.3 módulo IV

Uso Libertario de Novas Tecnologias Na Educação

                                           Jesus Martin-Barbero - Reflexão - Ativ. 4.3 Tics

Entrevista com o professor Lucas Ciavatta com o Bloco " O Passo"

                                     
                                            Atividade 4.1 - módulo IV - Reflexão

Mystery Guitar Man

                                           
                                           Atividade 4.1 - MóduloIV - Tics

Tango Carlos Gardel - Por Una Cabeza

                                 
                                            Atividade 4.1 - módulo IV

MYSTERY GUITARMAN

                                         
                                           ATIVIDADE 4.1 - MÓDULO IV

COIEDA - VIDEO

             
                                      VIDEO REFERENTE AO MÓDULO IV -ATIVIDADE 4.1
                                      PAG. 175 - GUIA DO CURSISTA

A EVOLUÇÃO DA TECNOLOGIA

       
                                            VALE A PENA ASSISTIR

Software educacional HAGAQUÊ

http://pan.nied.unicamp.br/~hagaque/

USO DO SOFTWARE HAGAQUÊ, IMPORTANTE INSTRUMENTO DE TRABALHO PARA O ALUNO APRENDER COM A CRIAÇÃO DE HISTÓRIAS.

PAG. 142 - GUIA DO CURSISTA - TICS

Tecnologias na Educação

                                           
                                            Video para reflexão atividade 1.3 - Tics

Encontros Presenciais Curso Tics

Professor Ulisses e Maria Helena

Professoras Márcia, Andreça e Patricia

Professoras Maria Luiza, Rosenir e Maria Helena 

Elaborando Tarefas - muita concentração

Marizete e Claudinha

STE - Manutenção dos Blogs

Apresentação Pôster - 2.9

Projeto: Damas

Professoras Rosilene e Erotildes

E.E. Luiz da Costa Falcão

Apresentação Pôster

                                                 
                                                     Projeto: Sujeito e Predicado
                                                     Autoria: Professoras Rosenir e Maria Luiza
                                                     E.E Bonifácio Camargo Gomes

Apresentação do Registro Impresso - Pôster

                                   
                                  Projeto Absolutismo - Professoras: Nivânia, Tatiane e Rosimere
                                                    E.E. Bonifácio Camargo Gomes

Professoras: Rosemere, Nivânia e Tatiane 

Planejamos uma aula sobre Absolutismo. E ministramos no 1ºano D noturno

 Fizemos exposições de imagens

 Explanamos ... 

 A satisfação foi plena, os alunos participaram muito.

Encerramos a aula com pedidos de biz pelos aluno. Foi Ótimo!

Atividade 2.8 (grupo)

Atividade 2.8 - Professora Karina, Professora Erondina, Professor Paulo Henrique Breda e Professora Maria Aparecida Soares. A atividade proposta aos alunos teve como principal objetivo o resgate de projetos realizados ao longo do ano de 2010, 2011, e também sobre o que está em andamento em 2012. Muito mais do que pontuar situações importantes e marcantes dos projetos, foi a importância da interação entre professores e alunos em busca da aprendizagem na construção e diversificação do blog, tanto do professor, quanto o construído pelos alunos. Foram necessárias até agora 04 (quatro aulas) e ainda não demos por terminada a tarefa, pois essa é uma atividade que continuará com postagens até o mês de junho, onde terminaremos o projeto Dia da Física 2012. As competências e as habilidades não foram atingidas completamente, pois vários registros ainda estão sendo realizados, inclusive os sonoros que ficarão para os módulos seguintes. Porém, no geral, a idéia foi excitante e acabamos, apesar de algumas dificuldades iniciando um trabalho que só tem a melhorar.


Entre as experiências a serem desenvolvidas está o Disco de Newton:

Conheça a turma: clique aqui

5º ENCONTRO PRESENCIAL NA ESCOLA BCG

 

QUERO PARABENIZAR TODOS OS CURSISTAS PELAS APRESENTAÇÕES REFERENTES AO MÓDULO II INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA DO CURSO APRENDENDO E ENSINANDO COM AS TICS. REALIZADAS NO 6º ENCONTRO PRESENCIAL NA ESCOLA ESTADUAL BONIFÁCIO CAMARGO GOMES  

Maria Osméria - Tutora

 PROFESSORES: PAULO HENRIQUE, 
MARIA APARECIDA, ERONDINA E KARINA
"PROJETO: DIA DA FÍSICA"

                                         
                                         PROFESSORES: ULISSES, ANDREÇA, ELOÍ E LOIVA
                                         PROJETO: O INGLÊS ATRAVÉS DA MÚSICA

                                         PROFESSORAS: FLÁVIA E MARIA MÁRCIA
                                         PROJETO: PÁSCOA POESIA E CANTIGAS

PROFESSORAS: ANA MÁRCIA, ROSELI, WALDILENE E ANTÔNIA

PROJETO: RECONTANDO FÁBULAS

PROFESSORAS CLEUZA E ROSIMARE

PROJETO: DIA DAS MÃES

                                          PROFESSORAS: MÁRCIA, DENISE E MARIA HELENA
                                          PROJETO: GÊNEROS TEXTUAIS

PROFESSORA LENIRA E PROFESSOR MARCO

PROJETO: REVOLUÇÃO FRANCESA

PROFESSORAS: MARIA APARECIDA, PATRICIA E MARCIA 

 PROJETO: RAZÃO E PROPORÇÃO

INTERAÇÃO DO GRUPO ATRAVÉS DA MÚSICA COM O PROFESSOR ULISSES DE INGLÊS

portfólio marco-lenira-claudia

Portfolio sobre Revolução Francesa do 8º Ano

Curso do Eproinfo 2012

Professores: Marco Antonio, Lenira e Claudia

Dados da Aula:

A aula será ministrada com auxilio de computador e Internet buscando informações que faça o aluno e o professor a se atualizar com meios tecnológicos proporcionando o ensino-aprendizagem.

Aprendizado do Aluno:

A revolução francesa foi um movimento que deflagrou durante o século XVIII e teve a participação de três Estados: primeiro estado conhecido como o Clero pertencente aos cardeais, bispos e abades e baixo clero situando como padres, frades e monges. O segundo Estado é caracterizado pela Nobreza constituída por nobreza cortesã, família real, nobres e burgueses que compraram o titulo de nobreza e por ultimo o terceiro Estado constituído pela burguesia, trabalhadores urbanos e camponeses.

Conhecimentos Prévios trabalhados junto aos alunos:

__A influencia do Iluminismo como corrente de pensamento que atacou o Antigo Regime. Iluministas franceses famosos como Rousseau, Voltaire e Montesquieu produziram muitos textos que criticavam o rei e os privilégios da nobreza, instigando o povo a luta. Durante muito tempo, apenas os textos desses homens ilustres foram estudados pelos historiadores.

__Ideias que ficaram conhecidas como lema da revolução Francesa: “Liberdade, Igualdade e Fraternidade”. A Revolução é considerada como o acontecimento que deu início à Idade Contemporânea. Aboliu a servidão e os direitos feudais e proclamou os princípios universais de "Liberdade, Igualdade e Fraternidade" (Liberté, Egalité, Fraternité), frase de autoria de Jean-Jacques Rousseau. Para a França, abriu-se em 1789 o longo período de convulsões políticas do século XIX, fazendo-a passar por várias repúblicas, uma ditadura, uma monarquia constitucional e dois impérios.

__Símbolos da revolução Francesa:

Usado durante a Revolução francesa, o barrete frígio tornou-se símbolo da república.

O Terceiro-Estado carregando o Primeiro e o Segundo Estados nas costas.

Dilema dos Iluministas na França

Voltaire

Montesquieu

Montesquieu

__Plano de Aula:

PLANO DE AULA DISCIPLINA: HISTÓRIA

ASSUNTO: REVOLUÇÃO FRANCESA

DURAÇÃO: 2h/a

TURMA: 8 ANO

TURNO: MATUTINO

PROFESSORES: Marco-Claudia-Lenira

Escola Estadual Luis da Costa Falcão

HABILIDADES:

- Adentrar em sites que falem sobre a Revolução Francesa.

CONTEÚDO

: - Como era a situação dos camponeses do Antigo Regime.

- Caracterize os Três Estados da sociedade do Antigo Regime francês

- A influência do Iluminismo como corrente de pensamento que atacou o Antigo Regime.

- Símbolos da Revolução Francesa.

ATIVIDADES A SEREM DESENVOLVIDAS:

- Responder as questões propostas em grupo e criar um relatório através de slides e imagens.

- Utilizar webquest

-Salvar em pen-drive e apresentar em sala de aula utilizando Tudão

AVALIAÇÃO:

- Organização do grupo

. - Síntese dos dados coletados a partir do conteúdo acessado.

- Citação das suas fontes de pesquisa.

-Apresentação do trabalho com uso de tecnologia. CONCLUSÃO:

- Após essa pesquisa os grupos deverão ter construído uma visão sobre um dos mais importantes marcos na História Moderna da nossa civilização a Revolução Francesa.

____Registros: trabalhos dos alunos

__Fotos dos Alunos:

Alunos do 8º Ano do Ensino Fundamental

REFERÊNCIA:

WWW.historianet.com.br

www.google.com/imagens, revolução francesa

JUNIOR.Hisória Sociedade e Cidadania. Livro didático utilizado em sala de aula em 2012. EditoraFTD.

REGISTRO DIGITAL DA EXPERIÊNCIA 2.8

O projeto está sendo executado na Escola Municipal Professora Izaura Pinto Guimarães com as turmas do 1º “A” período matutino  e  2º “B” do período vespertino e  5º ano C do período vespertino envolvendo um total de 79 ( Setenta e nove) alunos, e até o momento com duração de 08 ( oito) horas aula.

A aplicabilidade do projeto teve como foco fazer com que os alunos desenvolvessem o conteúdo curricular apresentado no estudo das Fábulas através do conhecimento e manuseio de todas as tecnologias disponíveis na escola durante as Aulas na Sala de Informática, utilizando o  Computador e as ferramentas como Paint, Word, navegação pela internet ( leitura, atividades de copiar e colar imagens),assim possibilitando colocar efetivamente estes conhecimentos em prática na sociedade.

 Acreditamos que as atividades planejadas, principalmente quando envolvem a tecnologia, são capazes de despertar grande interesse nos alunos e com certeza expectativa aos docentes. O Projeto “Recontando Fábulas” com o Tema “Lição de Vida” foi recebido pelos alunos com grande entusiasmo através da leitura fílmica de Bee Movie. Com as inferências feitas pela professora no decorrer do filme as crianças do 1º e 2º ano participaram e entenderam o conceito de fábula bem como realizaram o reconto oral da narrativa que posteriormente na Aula de Informática fizeram o registro em desenho utilizando Paint para representar o que entenderam da fábula.

Durante o desenvolvimento da atividade na STE os alunos do 1º Ano recriaram a fábula através de desenho no Paint maravilhosamente, enquanto que os alunos do 2º Ano sentiram muita dificuldade ao navegar pela internet. e ao utilizar o Paint, algo que nos surpreendeu já que os mesmos haviam frequentado aulas na sala de informática no ano anterior.mas dentro de suas potencialidades concluíram a atividade proposta. Os alunos do 5º ano no primeiro momento navegaram pela internet através do Google buscando uma definição e exemplos de Fábulas utilizando-se da Wikipédia, onde viajaram nos links, alguns tiveram dificuldades para voltar e para onde deveriam ir outros em sua minoria sem sentiram dificuldades, fato este considerado natural já que foi a primeira experiência neste tipo de atividade foi gratificante ver o encantamento das crianças.

Após realizarem leitura digital de uma fábula de sua escolha ( em sala de aula a professora já havia disponibilizado várias sugestões, algumas já conhecidas por eles), os mesmos utilizaram a ferramenta Word para digitação do que entenderam da fábula, buscaram uma imagem relacionada ao tema em uma pesquisa no Google copiaram e colaram no documento, deixando o texto para ser finalizando na próxima aula de informática.

De acordo com o Projeto, no decorrer do ano será criado o Blog da Turma para postagem das atividades desenvolvida e também criar um Power Point e o vídeo com a dramatização de uma Fábula com as atividades realizadas pelas crianças.

De maneira geral os alunos envolveram-se de maneira interessada e participativa, não só pelo assunto em si, mas também por estar usando o laboratório de informática para a realização do aprendizado e das atividades propostas. Conseguiram compreender o foco e a proposta da atividade nesta etapa, pois o projeto será desenvolvido durante o ano letivo para adquirir habilidades e competências em relação ao uso das TICs (Tecnologias de Informação e Comunicação).

 Este trabalho foi mais um pequeno passo no nosso processo contínuo de crescimento como pessoa, professor e educador. Temos certeza que aprendemos muito e que não saberemos se seremos hoje um professor melhor do que éramos ontem, mas, seguramente seremos um professor diferente. Os objetivos propostos nas atividades aplicadas na sua maioria foram atingidos já que, o projeto se estenderá ao longo do ano letivo. Foi mágico participar de momentos de descobertas e surpresas de nossos alunos a cada nova informação repassada e vê-los comemorar Dante da conquista de vencer determinado obstáculo. Foram lançadas algumas sementes que o tempo se encarregará de dizer se atingiram ou não a maturidade.

Portifólio

Esta aula será desenvolvida na disciplina de  Língua Portuguesa com os alunos dos  7º anos e carga horária de 2h aulas no turno  Matutino.

• Objetivo

- Desenvolver a leitura e a produção de textos instrucionais.

- Compreender as características básicas da área de linguagens e códigos que acercam as modernas tecnologias.

• Conteúdos

- Gêneros e tipos textuais (texto Instrucional)

- Aplicativo da Microsoft ppt/pps (PowerPoint)

• Atividades a serem desenvolvidas/metodologia

- Leitura de vários textos instrucionais selecionados pelo professor, desenvolver um slides utilizando os aplicativos PowerPoint e a Internet.

- Buscar na internet uma imagem referente ao tipo de texto instrucional que será criado ( receita, jogo...)

- Montar no PowerPoint o texto instrucional e ao termino apresentar aos demais grupos.

• Avaliação de Aprendizagem

- Apresentação do texto instrucional utilizado pelo aplicativo, na sequência correta.

• Competências/Habilidades

- Desenvolver a leitura e a produção de textos instrucionais.

- Compreender as características básicas da área de linguagens e códigos que acercam as modernas tecnologias.

• Conteúdos

- Gêneros e tipos textuais (texto Instrucional)

- Aplicativo da Microsoft ppt/pps (PowerPoint)

• Atividades a serem desenvolvidas/metodologia

- Leitura de vários textos instrucionais selecionados pelo professor, desenvolver um slides utilizando os aplicativos PowerPoint e a Internet.

- Buscar na internet uma imagem referente ao tipo de texto instrucional que será criado ( receita, jogo...)

- Montar no PowerPoint o texto instrucional e ao termino apresentar aos demais grupos.

• Avaliação de Aprendizagem

- Apresentação do texto instrucional utilizado pelo aplicativo, na sequência correta.